DESPEDIDA

Tutor: Ulises Escárcega Prieto

Después de casi tres meses de compartir conocimientos, puntos de vista diversos y su gran inteligencia y forma de ver las cosas, le agradezco por todo lo que compartió con nosotros, me siento muy satisfecha por otro logro más en mi vida personal y profesional y aunque reconozco que fue pesado para mí este diplomado  me siento que la labor que escogí como formadora es difícil y con grandes retos.

Al término del curso soy otra, como persona y maestra, reconozco que tengo muchas fortalezas y debilidades que diariamente debo de superar y  tuve fallas de atraso de trabajos, me sentí motivada por Usted y el grupo para decir yo puedo,  creo que  lo más importante que debemos sembrar en un alumno el gusto por aprender a aprender.

Gracias por este tiempo que compartió y le quiero decir que lo llegue admirar como maestro.

Sinceramente

María de Lourdes Vázquez Flora

MÓDULO 3: ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 2: Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)

La herramienta informática utilizada fue el programa Cmap Tools

MÓDULO 4 APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL SALÓN DE CLASES

MÓDULO 4: APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL SALÓN DE CLASES

MÓDULO 4

APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL SALÓN DE CLASES

ACTIVIDAD 5: APLICACIÓN DE LA ESTRATÉGIA DIDÁCTICA

Después de haber concluido el diseño de la estrategia didáctica tendrá que aplicarse en el salón de clases.

Antes de la práctica:

·         Si revise mi planeación antes de llevarla a cabo

·         Preparé todos los recursos tecnológicos en el aula (computadoras, internet, cañón, audio), materiales (artículos impresos, videos, links del video).

Durante la práctica:

·         Lleve a cabo todo lo planeado en la unidad didáctica

·         Organice y oriente con precisión el trabajo con mi grupo

·         Anote en mi bitácora los sucesos que se generaron en la práctica:

ü  Participación por parte de la mayoría de los alumnos

ü  Interés de crear un blog de lo aprendido

ü  Gusto de aprender para la mayoría algo nuevo

ü  Utilidad de los aprendido y hacer conciencia sobre cómo cuidar nuestro medio ambiente y por medio del blog difundir lo aprendido y sugerencias del cuidado de nuestro entorno

Después de la práctica:

La mayoría de los alumnos se mostraron motivados e interesados por aprender, ya que el uso de los TIC es atrayente para los alumnos, ya que la mayoría se mostro entusiasmado en buscar información, videos, links para insertarlos en su blog. Se difundió su trabajo a la comunidad escolar, para crear conciencia en el cuidado del medio ambiente.

MÓDULO 4: APLICACIÓN DE TIC EN EL SALÓN DE CLASES

  

MÓDULO 4
APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL SALÓN DE CLASES

ACTIVIDAD 3: UBICACIÓN CURRICULAR

Leer un libro de Ciencia y Tecnología y crear un E-Book, audio libro y un Blog como medio de difusión

MÓDULO 4: APLICACIÓN DE LAS TIC EN EL SALÓN DE CLASES

ESTRATÉGIA DIDÁCTICA APLICADA EN EL AULA:

Resumen del Libro “El domador de la Electricidad, Thomas Alva Edison”

El resumen es la síntesis y abstracción de la información relevante.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Aplicación de las TIC, los alumnos escribieron el resumen del libro en un procesador de textos (Word) y lo convirtieron en PDF para crear un E-Book, crearon un Blog para como medio de difusión del  E-Book.

Aplicación de las TIC´s en el salón de clases

Actividad 1. Estrategias didácticas

Cápsula de video en donde podrá observar la actitud positiva de una profesora respecto a las estrategias didácticas.

·         Las estrategias didácticas son todos los elementos que sirven para lograr los objetivos del programa

·         La tecnología enriquece el trabajo

·         Mediante las estrategias didácticas se logra la atención de los alumnos

·         La TIC posibilita los conocimientos

·         La aplicación del TIC refuerza los conocimientos como el uso de videos, pizarrón electrónico, internet, computadora, etc.

·         Todos los maestros debemos aplicar estrategias didácticas con la ayuda de las TIC

·         Las TIC lograrían en los alumnos aprendizajes significativos, ya que es atractivo y motivanté para aprender

Módulo 4: Aplicación de las TIC´s en el salón de clases

Actividad 2. Elementos de una estrategia

Mi comentario sobre las dos planeaciones didácticas consultadas es la siguiente:

UNIDAD DIDÁCTICA DE LOS PLANETAS:       

·         Aborda varias estrategias de aprendizaje: CD, libro de texto, video, búsqueda en internet, búsqueda en CD, revisión de un cuadro informativo de una página electrónica.

·         Se desarrollan por parte de los alumnos varios productos como son: cuestionario, cartel, presentación en power point,  dibujo en papel rotafolio, elaborar un díptico y tríptico en un procesador de textos, elaborar un cuadro comparativo en papel rotafolio ilustrado.

·         El docente  aborda una gran diversidad de estrategias didácticas y el uso de las TIC en los alumnos en el desarrollo de sus productos de aprendizajes, pero el tiempo se me hace insuficiente en 90 minutos, se deben seleccionar tal vez dos o tres estrategias didácticas para desarrollarlas en más tiempo, estructurando y tomando en cuenta que dominio tiene el alumno en el manejo de las TIC.

·         Antes de llevar una planeación didáctica y considerar diversas estrategias didácticas, el maestro evalué si los alumnos tienen el dominio suficiente en el uso de las TIC para crear una presentación en power point, si saben realizar un tríptico o cartel, etc. ya que esto atrasaría la planeación en el tiempo que se estableció.

·         Así como en la evaluación en realizar una presentación con efectos de audio y video de lo aprendido en un blog, donde el profesor evaluará y realizará sus comentarios, en la unidad didáctica  no especifica si será dentro de los 90 minutos, así como si se realizara en equipo o en forma individual y tomar en cuenta si todos los alumnos saben crear un blog. Mayor problema el tiempo.

                       

UNIDAD DIDÁCTICA DE LOS ECOSISTEMAS:

·         Aborda  estrategias didácticas de aprendizaje: lluvia de ideas, búsqueda de información en página electrónica, consulta de wiki, trabajo colaborativo, representar lo aprendido por medio de un dibujo, búsqueda de información en libro e internet.

·         Se desarrollaran por parte de los alumnos varios productos como son: realizar collage con recortes de revista, cuestionario sobre análisis de un estudio de caso, elaboración de cartel en una hoja, enlistar en una hoja características del tema en específico, crear un cuento del tema y escenificar.

·         Producto final a evaluar una capsula de video sobre lo aprendido en un blog que van a crear los alumnos.

·         Mi observación en esta unidad didáctica no hacen tanto uso de las TIC en los productos a realizar como actividades de desarrollo, pero al final como evaluación aplican todo lo aprendido en una capsula de video y publicado en un Blog, se planeo 90 minutos todas las actividades por equipo lo cual si se lleva a cabo una buena organización por parte del docente se ajustaría en llevarlas a cabo en el tiempo planeado, pero la capsula de video y blog no se ajustaría en el tiempo.

Mi observación que cada unidad didáctica debe especificarse concretamente los minutos en cada actividad, actividades de apertura, desarrollo y cierre y concretamente en todas las actividades que se lleven a cabo, ya que da pauta y guía al docente para llevar a cabo todo como fue planeado previamente.

Módulo 4: Aplicación de las TIC´s en el salón de clases

Actividad 1. Estrategias didácticas

Todos los maestros en nuestra práctica docente hemos buscado estrategias didácticas para que el alumno aprenda un tema, con algunos alumnos nos pueden funcionar con otros no, pero la labor del maestro es una búsqueda constante de recursos que permitan al alumno atraer su atención e interés por descubrir nuevos aprendizajes.

Una estrategia didáctica es el conjunto de procedimientos apoyados en diversas técnicas de enseñanza para lograr un aprendizaje esperado.

Las características generales de una estrategia didáctica:

·         Activan los conocimientos previos de los alumnos

·         Promover nuevos conocimientos

·         Mantienen su atención e interés

·         Logro de mejores resultados en la enseñanza

En conclusión actualmente los docente contamos con una gran diversidad de medios escritos, audiovisuales y tecnológicos que se pueden aplicar como estrategia didáctica para que el alumno logre un aprendizaje significativo, como es la aplicación de las TIC son los blog, las wikis, webquest, los proyectos colaborativos en el aula de medios entre otros.

Espacios Virtuales de Aprendizaje: creación de un Blog

Módulo 3: Espacios Virtuales de Aprendizaje

Actividad 5. Publicación en Blog

¿Qué y cuáles son las características de los blogs educativos?

Un blog es un medio de comunicación e información que cualquier persona puede publicar en la red, como diario o bitácora de algún tema(s) en específico. Donde el autor publica temas de interés propio y cualquier usuario puede accesar en forma sencilla y hacer comentarios del mismo, así como dentro de los blog se pueden insertar enlaces a otras páginas, videos o a otros blogs.

El Blog Educativo o también denominado blog de aula puede ser considerado como un espacio de Internet que utilizan docentes y alumnos con la finalidad de mejorar los procesos de aprendizaje realizando entradas relacionados con los temas de la clase. Los blog educativos son utilizados generalmente como medios donde los estudiantes toman notas las lecturas de clase o de algún de proyectos de investigación, publican textos de fin de cursos, realizan reflexiones personales, suben videos e imágenes relacionadas con el curso, entre otras, sobre las cuales intercambian ideas. Comúnmente en los blogs de aula, los lectores no son sólo los profesores y los alumnos, sino que también se involucra en ciertas ocasiones a los padres de familia.

Características de los Blogs Educativos:

·         Son educativos

·         Publicaciones de actividades y temas relacionados con los contenidos de los programas académicos

·         Búsqueda y creación de conocimientos por parte del alumno

·         Interacción maestro-alumnos y alumno-alumno

·         Utilización de las TIC

·         Fomenta el trabajo colaborativo

·         Fomenta la escritura en los blogs

·         Otra forma de evaluación

·         Propicia el debate

·         Utilizar el internet con fines educativos

·         Fomenta la investigación en la red

·         Utiliza varios medios de aprendizaje

·         Etc.

¿Con base en la lectura de Manuel Gándara (actividad 3.1) Qué orientaciones y modelos de uso señala el autor?

NIVELES DE USO:

Segundo Nivel: Adaptación de programas existentes (traducción, localización, modificación). Se localiza en el segundo nivel, por ello, se puede modificar el contenido e incluso la interfaz o forma de operación, sin tener que saber programación. Muchos títulos disponibles de software educativo son, además, "abiertos", en el sentido en que sus autores permiten que se acceda incluso hasta el listado del programa para su modificación. Y los Blogs son relativamente fáciles de crear.

ORIENTACIONES DE USO:

En la cuarta orientación: apoyo a la autoinstrucción con la computadora, este énfasis en el que aprende es aún más evidente: el software mismo está pensado para su uso autodidacta. Se trata, generalmente, tanto de tutoriales y otros formatos de autoinstrucción como de software con recursos de referencia (enciclopedias, diccionarios, atlas, etc.) En este caso el uso del Blog tiene una gran variedad de medios para que el alumno aprenda; donde los blogs tienen acceso a diversos enlaces (páginas web, videos, bibliotecas virtuales, etc.) ya que es una manera de incorporar la computadora a la educación.

MODOS DE USO:

Es el cuarto elemento, de intensidad temporal, el uso del Blog como herramienta educativa va a permitir que el alumno le dedique el tiempo suficiente para investigar y buscar algunos de los contenidos publicados por el profesor, lo que lo va a llevar a un uso más frecuente de las TIC (computadora e internet).

Según el autor, ¿cuáles son los principios teóricos del blog educativo?

1.    Aprendizaje como proceso de desarrollo de la identidad personal.

2.    Enseñanza basada en procesos de mediación social.

3.    Hipermedialidad y aprendizaje significativo

4.    Autorregulación e intercontrol

5.    Interactividad e hibridación

Con base en sus saberes, ¿qué competencias sociocognitivas se desarrollan en los blogs educativos?

·         Una nueva forma de comunicación e interacción alumno-maestro

·         Promueve la investigación

·         Aprende a aprender

·         Desarrollo de habilidades digitales

·         Construcción de conocimientos (constructivismo)

·         Un medio de aprendizaje novedoso para el alumno (fomenta la creatividad)

·         Etc.

El uso del blog enriquece nuestras prácticas de enseñanza, ya que el alumno se sienta más interesado por aprender, ya que es una forma novedosa de reforzar los contenidos, este ciclo escolar lo incorpore con tercer grado, crearon al final de un Bloque relacionado con el “desarrollo sustentable” un Blog, lo cuál me lleve muy gratas sorpresas, creatividad, interés, aprendizaje significativo, uso y aplicación de las TIC, entre otras.

Se enriquecería más si se utiliza como bitácora o publicación de actividades, contenidos a investigar, acceso a enlaces, debates, seria otra forma de interactuar con el alumno, ya que se fomenta la investigación, el uso frecuente de las TIC, utilización de diversos medios tecnológicos de aprendizaje.

ESPACIOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

E-LERNING

El sufijo e se ha insertado en estos últimos años en una cantidad considerable de términos. A imitación de e-mail, apareció el e-commerce, el e-bussiness y, por fin, el e-learning. El significado de este sufijo, es electrónico. Pero  hace treinta años ya era también «electrónico». ¿Cuál es entonces la diferencia? Waller y Wilson (2001) elaboran una encuesta a expertos y llegan a la siguiente conclusión: el e-learning es una combinación de contenidos gestionados digitalmente y apoyos tutoriales al aprendizaje.

Hacen mención detalladamente los autores sobre su conclusión: Efectiva: el e-learning que no consiga sus objetivos previstos no puede ser denominado como tal.

Combinación: aunque cada componente tiene “sentido metodológico” en sí mismo, es su integración la que consigue un producto diferente.

Contenidos digitales: por lo tanto no caben, por ejemplo, los materiales en soporte papel. Y los apoyos al aprendizaje: si no hay un sistema tutorial establecido tampoco podemos hablar de e-learning.

Rosenberg (2001) acota el siguiente significado: el e-learning se gestiona por la red (internet), lo que facilita la actualización inmediata, el almacenamiento-recuperación, la distribución y el compartir instrucción o información. No se trata tanto de una nueva tecnología para el aprendizaje como de una nueva manera de pensar el aprendizaje.

Para (García Aretio, 2001) menciona  las características mínimas que debe reunir un programa, curso o institución de educación a distancia como son las siguientes: La casi permanente separación profesor-alumno en espacio y tiempo, el estudio independiente en el que el alumno controla tiempo, espacio, ritmo, itinerario, evaluación; la comunicación mediada profesor-alumno y alumnos entre sí; el soporte de una institución que planifica, desarrolla y evalúa los procesos de aprendizaje vía tutoría. Lo cual puede ser en dos formas básicas, vía virtual y formación a distancia aplicando herramientas de comunicación tanto síncrona como asíncrona.  

La formación online constituye tan sólo una etapa o una modalidad de la formación a distancia, esta conectado en red (internet) donde se crea espacios de comunicación síncrona (tiempo real) y asíncrona (no en tiempo real).

   

MODELO PEDAGÓGICO

INSTITUCIÓN:Universidad de Guadalajara Virtual http://www.udgvirtual.udg.mx/gestorB/categoria/ show_archivo.php?id=111

PERFIL DEL USUARIO: Formando un equipo profesional altamente comprometido que ofrece productos y servicios de calidad, adecuados a las necesidades de aprendizaje de las personas para la mejora de su entorno desde una perspectiva global, mediante  el desarrollo y aplicación de tecnologías apropiadas, con cobertura internacional. Los programas educativos están estructurados con base en el desarrollo de competencias y la creación de proyectos; lo que permite que todos los alumnos puedan obtener conocimientos, habilidades y aptitudes que faciliten su inserción en el ámbito laboral.

ENFOQUE DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA: El aprendizaje de los alumnos se lleva a cabo en la plataforma educativa METACAMPUS, espacio virtual donde están ubicados los programas académicos y cursos. Se accede a través de Internet, donde los participantes tienen a su disposición guías de estudio donde se detallan las actividades a realizar. Cada una de ellas con sus respectivos materiales de apoyo y fechas de entrega, facilitando el aprendizaje dentro de la plataforma. Se cuenta, además, con un asesor que evalúa las actividades y contesta las dudas de los alumnos, así como con espacios de comunicación, interacción y conocimiento: biblioteca, foros y chats.

CONTENIDOS: Los contenidos es de acuerdo a cada nivel ü  Bachillerato ü  Licenciatura ü  Posgrados ü  Educación continua

ACTIVIDADES: Las actividades de cada nivel educativo varían de acorde a los contenidos. La plataforma UDG VIRTUAL ofrece las siguientes actividades: Información general de la UDG VIRTUAL sobre el organigrama, los niveles educativos que ofrecen educación, requisitos de admisión, etc. Si el alumno ingresa a este sistema de educación virtual se le asignará una clave de acceso a la plataforma y se le asignaran materiales de apoyo, actividades a realizar; un asesor para orientar  sus dudas.

RECURSOS Y MEDIOS: El modelo tecnológico de UDG Virtual está basado en la tecnología aplicada a  una red cómputo que permite sustentar todo un sistema complejo, diseñado para facilitar los aprendizajes en un marco de innovación y mejora continua. ü  Bibliotecas virtuales ü  Foros ü  Chats ü  Plataforma de la UDG VIRTUAL

POSIBLES MODELOS DE USO: En el Sistema de Universidad Virtual, cualquier lugar y hora son propicios para el aprendizaje. El alumno dedicará el tiempo disponible al estudio y no necesitará acudir a un lugar físico específico para lograrlo ya que las clases se imparten a distancia, a través de Internet y por medio de un Ambiente Virtual de Aprendizaje.

INSTITUCIÓN: Aula Virtual Portal Educativo de las Américas http://www.educoas.org/portal/es/ineam/ aulavirtual.aspx?culture=es&navid=241

PERFIL DEL USUARIO: La Secretaria General de la Organización de los Estados Americanos ofrece por medio de esta página electrónica, cursos, diplomados, posgrados en línea, presencial o en línea y presencial; así como becas de la OEA para estudios académicos a otros países que pertenecen a la OEA.

ENFOQUE DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA: Si bien el Portal Educativo de las Américas fue concebido inicialmente como un instrumento para difundir información sobre ofertas educativas a distancia, en septiembre del 2001, expandió su horizonte de acción al recibir el mandato de ofrecer servicios directos como respuesta a las nuevas necesidades de formación en la Región. El Aula Virtual como un ámbito virtual interactivo permite a los usuarios participar de actividades educativas y funcionales de la misma manera que lo hacen en una institución académica tradicional. El Programa de Becas de la OEA colocará un mayor número de becarios en las universidades que pertenecen al Consorcio de Universidades de la OEA/DDHEC o con aquellas instituciones con quienes la OEA/DDHEC haya firmado acuerdos para la colocación de becarios. Consecuentemente, el número de becas otorgadas a individuos que hayan obtenido su admisión por su propia cuenta seguirán siendo limitadas. De esta manera, los participantes que elijan la opción de becas de auto colocación, tendrán menos oportunidades de ganar una beca de la OEA.

CONTENIDOS: 1.     Educación 2.     Desarrollo social y Creación de empleo productivo. 3.     Diversificación e integración económica, apertura comercial y acceso a mercados. 4.     Desarrollo científico e intercambio y transferencia de tecnología. 5.     Fortalecimiento de las instituciones democráticas. 6.     Desarrollo sostenible del turismo. 7.     Desarrollo sostenible y medio ambiente. 8.     Cultura

ACTIVIDADES: La mayoría de las actividades que se pueden realizar es por medio del portal educativo de las Américas, por medio de la plataforma virtual de la Institución: ü  Convocatoria de becas para estudios de posgrado en Universidades del consorcio de la OEA ü  Publicaciones de cursos, posgrados o bien participantes que fueros aceptados ü  Promoción de cursos en línea, presenciales o en línea y presenciales ü  Enlaces ü  Acceso a Bibliotecas digitales de la OEA o a otras ü  Búsqueda de otros cursos o programas a distancia ü  Entre otros

RECURSOS Y MEDIOS: PORTAL WEB DE LA PÁGINA PORTAL EDUCATIVO DE LAS AMERICAS USOS DE TIC(internet) ya que la comunicación es por medio de correo, y los cursos en línea se requiere tener una PC con internet. Cursos en línea ·         Becas de intercambio a otros países del convenio de la OEA (maestría y doctorado) ·         Acceso a Bibliotecas Digitales ·         Enlaces ·         Eventos Préstamos Educativos para Estudios en los Estados Unidos ·         Becas bilaterales ·         Aula Virtual ·         Guía de Consorcio de Universidades de la OEA ·         Búsqueda de cursos y programas a distancia ·         Foros ·         Entre otros

POSIBLES MODELOS DE USO: 1. NIVELES DE USO PLATAFORMA DEL PORTAL DE LAS AMÉRICAS Para acceder al aula es indispensable contar con una habilitación y código de acceso (password). Los mismos se obtienen luego que los interesados se registran para un curso determinado, completan los requisitos correspondientes y son aceptados. 2. ORIENTACIONES DE USO CURSOS DE LÍNEA: Apoyo con computadora durante el aprendizaje CURSOS PRESENCIALES: Apoyo con y sin computadora durante el aprendizaje CURSOS PRESENCIALES Y LÍNEA: Ambos 3. MODALIDADES DE USO CURSOS DE LÍNEA: Apoyo con computadora en casa, a distancia, en espacios públicos, etc. CURSOS PRESENCIALES: Apoyo con y sin computadora salón de clases, laboratorio virtual y en casa, en espacios públicos CURSOS PRESENCIALES Y LÍNEA: Ambos